【第1篇】2025年大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告：中學(xué)教學(xué)實(shí)踐怎么寫1750字
即將登上講臺，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)踐做準(zhǔn)備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識;通過從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會與學(xué)生交流和溝通。
第二、實(shí)踐板書，務(wù)必做到工整，同時也提高了板書的速度。
第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。
教學(xué)實(shí)踐
9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)踐。真正的教學(xué)實(shí)踐開始了，令人興奮。
教學(xué)安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗(yàn)。
我分配在高一(7)班(重點(diǎn)班)，指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。
在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次。現(xiàn)在的上課，面對的是一個個真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，重點(diǎn)班(7)班和普通班(9)班，兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在(7)班，可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學(xué)生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。
在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。
在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時間。提問時，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對象也要注意：
1、簡單的問題提問基礎(chǔ)相對不好的學(xué)生，鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信;
2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生;
3、較難的問題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會交流合作，在進(jìn)行提問。有主動發(fā)言，給予表揚(yáng)，若無，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯”等激勵的字眼。也可請同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問題的同學(xué)犯的錯誤比較典型可作個調(diào)查(如舉手)，在再作講評，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會為他糾正，這樣，課堂也活躍了。
在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對他進(jìn)行提問。第一，我問的問題是什么，因?yàn)槲覇栴}沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了;第二，答案;第三，為什么。如果對了，自然請坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。
這次教師實(shí)踐中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生和老師之間該怎么溝通的技巧，這對我以后進(jìn)入教室行業(yè)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)30人覺得有用
2025年大學(xué)生社會實(shí)踐報(bào)告：中學(xué)教學(xué)實(shí)踐怎么寫
最近參加了學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動，主要是去一所中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。說實(shí)話，剛開始的時候心里有點(diǎn)緊張，畢竟第一次正式站上講臺面對學(xué)生。不過慢慢適應(yīng)下來，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
準(zhǔn)備階段很重要，提前了解學(xué)校的課程安排和學(xué)生情況。我下載了他們使用的教材電子版，認(rèn)真研讀了好幾遍，還專門請教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師。當(dāng)時沒太注意，結(jié)果把課件做錯了章節(jié)順序，好在后來發(fā)現(xiàn)了，趕緊調(diào)整過來。
上課的時候要注意互動，不能一味地照本宣科。我發(fā)現(xiàn)提問是個不錯的辦法，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能檢驗(yàn)自己的講解是否到位。不過有時候問得太急，有些學(xué)生還沒反應(yīng)過來就被點(diǎn)名了，氣氛有點(diǎn)尷尬。
批改作業(yè)也很關(guān)鍵，這是了解學(xué)生掌握程度的重要途徑。記得有一次改卷子，有個學(xué)生的答案特別奇怪，一開始以為是錯的，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)他用了一種很獨(dú)特的解題思路，挺有意思的。不過當(dāng)時忙著趕進(jìn)度，只簡單表揚(yáng)了一下就過去了，現(xiàn)在想想有點(diǎn)可惜。
跟同事交流也是個學(xué)習(xí)的機(jī)會。有次聽一位資深教師講課，他特別強(qiáng)調(diào)課堂節(jié)奏的把控，說太快學(xué)生跟不上，太慢又浪費(fèi)時間。受他啟發(fā)，我試著調(diào)整自己的教學(xué)方式，效果確實(shí)好了不少。但可能是記錄得不夠詳細(xì)，后來復(fù)盤時有些細(xì)節(jié)想不起來了。
結(jié)束的時候?qū)懣偨Y(jié)報(bào)告，這一步也不能馬虎。既要客觀評價自己的表現(xiàn)，也要反思存在的不足。當(dāng)時為了趕時間，草草寫了份提綱就交了上去，結(jié)果導(dǎo)師反饋說內(nèi)容太籠統(tǒng)，建議補(bǔ)充具體事例。其實(shí)當(dāng)時心里有點(diǎn)懊悔，要是當(dāng)時能多花點(diǎn)心思就好了。
【第2篇】下學(xué)期龍九中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告怎么寫4350字
下學(xué)期龍九中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告
20xx年3月12日，z工業(yè)開發(fā)區(qū)教研室中學(xué)處全體教研員到龍九中學(xué)進(jìn)行為期1天時間的教學(xué)視導(dǎo)。隨著20xx年初三一?？荚嚭椭锌嫉呐R近，各校對中考復(fù)習(xí)工作都給予了高度的重視，本次視導(dǎo)也主要圍繞如何搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作而展開，同時，本次視導(dǎo)還對學(xué)校的日常教學(xué)規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。全體教研員在z校長和z副校長、王健主任的帶領(lǐng)下從上午第一節(jié)課開始就深入一線進(jìn)入課堂聽課，在課堂上隨機(jī)檢查、詢問學(xué)生的作業(yè)布置與批改、講評等情況，每聽完一節(jié)課，教研員們都主動對相關(guān)的老師反饋聽課的情況，肯定成績，提出改進(jìn)的建議。
中午，教研員們放棄了休息，又馬不停蹄地查閱教師的備課、作業(yè)的布置與批改、測試等教學(xué)常規(guī)，z校長、z校長、z主任還與龍九中學(xué)z副校長就2025屆初三畢業(yè)班工作進(jìn)行了深入的交流。
下午兩節(jié)課后，區(qū)教研室就1天的視導(dǎo)工作對龍九中學(xué)進(jìn)行了集中反饋，會議由王健主任主持，龍九中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了反饋會。反饋會上，區(qū)教研室對龍九中學(xué)堅(jiān)持走信息化特色發(fā)展道路、堅(jiān)持不懈地抓課堂教學(xué)改革、近幾年教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升給予了充分肯定，同時也指出了為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量還需努力的工作。王秋明副校長首先對區(qū)教研室這些年來給予的關(guān)心和幫助表示感謝，同時也表示對區(qū)教研室提出的建議將認(rèn)真消化、吸收，進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為沿江教育添磚加瓦。
具體視導(dǎo)情況反饋如下：
一．總體情況
龍九中學(xué)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是重視中青年教師的培養(yǎng)，長期以來學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，骨干教師形成了比較合理的梯隊(duì)；學(xué)校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，把質(zhì)量的提升貫穿在平時的教學(xué)過程中，每一次教學(xué)檢測后學(xué)校都會對成績突出的老師進(jìn)行表彰，鼓勵先進(jìn)；學(xué)校積極抓好教研組和備課組建設(shè)，注意發(fā)揮集體的智慧和力量；學(xué)校積極發(fā)揮信息化特色學(xué)校優(yōu)勢，課堂上普遍使用多媒體輔助教學(xué)；課堂上通過使用自主學(xué)習(xí)單來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；教師注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)目標(biāo)明確，注意突出教學(xué)重難點(diǎn)；課堂教學(xué)能做到講練結(jié)合，及時反饋。
老師們都能做到超前一周備課；作業(yè)的布置與批改較為合理、及時，講評注重實(shí)效；學(xué)校積極抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作，具體措施落實(shí)到位。
二．教學(xué)建議
1.進(jìn)一步加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)單內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的研究，使之更趨于合理、科學(xué)，符合本校學(xué)生的實(shí)際，使之在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮更大的作用。
2.結(jié)合本校學(xué)情加強(qiáng)對各種課型教學(xué)模式的研究，要針對本校小班化教學(xué)的特點(diǎn)，力爭課堂上關(guān)注到更多的學(xué)生，體現(xiàn)小班化特色，提升每一節(jié)課的效率。
3.復(fù)習(xí)課課堂上要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范表達(dá)能力的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)課不僅要讓學(xué)生動口說，更要讓學(xué)生動手寫，要從序號化、簡潔化、工整化、學(xué)科術(shù)語化等方面訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。
4.課堂教學(xué)在重視基礎(chǔ)知識傳授的同時，更要關(guān)注到學(xué)生學(xué)科能力的提升，問題提出后要讓學(xué)生有思考的余地，幫助和引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。
5.進(jìn)一步抓實(shí)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，切實(shí)降低低分率，進(jìn)一步從整體上提升質(zhì)量。
三．各學(xué)科視導(dǎo)情況簡述與建議
語文：
教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，授課態(tài)度認(rèn)真。古代詩歌閱讀課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，注重當(dāng)堂成誦。初三年級的中考復(fù)習(xí)正在科學(xué)、有序地進(jìn)行。中考專題復(fù)習(xí)課目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)節(jié)奏明快；教師教學(xué)狀態(tài)投入，對習(xí)題的分析講解簡潔明了；課堂上能給予學(xué)生充分的反饋練習(xí)、修正錯誤的時間；課內(nèi)外所用訓(xùn)練材料以《中考指導(dǎo)用書》為主，同時根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容精心選編了各地中考卷中的佳題，保證了訓(xùn)練材料的科學(xué)性；能將浩繁的古詩文名句默寫分解到每節(jié)復(fù)習(xí)課的前幾分鐘進(jìn)行。
建議：
1.關(guān)于古詩閱讀教學(xué)：作者生平、寫作背景等知識的介紹不必詳盡，宜點(diǎn)到為止。意象、用典等名詞術(shù)語不宜孤立、抽象地解釋，應(yīng)在品析相關(guān)詩句的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握其基本特征和表達(dá)效果。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象、比較、還原等方法深入、細(xì)致地品析詩句內(nèi)涵及語言特點(diǎn)，不急于告知結(jié)論。
2.關(guān)于中考專題復(fù)習(xí)課：一些比較大的專題，宜分解為小專題，分別進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤解答，要敏銳地抓住其癥結(jié)所在，有針對性地矯正。不但要研究一類題目的解題技法，也要研究每一道例題和習(xí)題的解題關(guān)鍵，這樣才有可能在課堂上科學(xué)、靈活地引導(dǎo)學(xué)生。對知識點(diǎn)的講解，既要說清“是什么”，還要說清“為什么”。
數(shù)學(xué)：
1.各備課組備課認(rèn)真，作業(yè)批改及時、全面，學(xué)生訂正情況較好。
2.課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教師講解細(xì)致、透徹，提問量都很大，課堂反饋及時高效，教師巡視批改面廣，教學(xué)效果較好。
3.初三一輪復(fù)習(xí)安排細(xì)致、合理，較注重對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固、注重知識之間的縱向、橫向聯(lián)系，不同層次班級的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、要求略有不同，教學(xué)分層合理有效。
建議：
1.加強(qiáng)命題研究，大膽整合各種復(fù)習(xí)資源，強(qiáng)化初三復(fù)習(xí)的針對性。
2.課堂教學(xué)要精講多練，幾節(jié)課提問量雖很大，但學(xué)生動口偏多，動手嫌少。
物理：
3節(jié)課中2節(jié)初三年級、1節(jié)初二課。初二年級課題《力、彈力》，該節(jié)課從力的產(chǎn)生、力的基本性質(zhì)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識力，并在此基礎(chǔ)上逐步了解形變與彈力，重點(diǎn)介紹了彈簧測力計(jì)的使用，最后簡介了彈性勢能。本節(jié)課基本上完成了預(yù)定教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)成，但對學(xué)生的物理能力的形成方面沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。初三課題是《力與運(yùn)動復(fù)習(xí)》，主要復(fù)習(xí)力、二力平衡與牛頓第一定律，本節(jié)課分三個模塊，每個模塊以知識回顧典型例題分析的方式組織教學(xué)，學(xué)生在其中分別回答教師設(shè)計(jì)的問題，起到了一定的教學(xué)效果。郭老師的復(fù)習(xí)課是《力》，主要復(fù)習(xí)了力、彈力、重力與摩擦力，教學(xué)過程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與知識歸納的方式進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)教師呈現(xiàn)的問題看書，然后學(xué)生回答相應(yīng)的要點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行重點(diǎn)講解與注解，將學(xué)生易錯的關(guān)鍵點(diǎn)做提醒，結(jié)合中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識。
建議：
1.初三年級加強(qiáng)集體備課與協(xié)調(diào)工作，進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
2.復(fù)習(xí)課要加強(qiáng)組織與管理工作：教師在授課的過程中要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，適時調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏與改進(jìn)組織結(jié)構(gòu)形式，始終以學(xué)生的思維活動為主線，通過思維活動的參與來調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，讓每節(jié)課的復(fù)習(xí)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
3.初二年級教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生物理思維能力為重心：初二起始年級物理教學(xué)不僅要教給學(xué)生物理知識，而應(yīng)當(dāng)通過物理知識的傳授來激活學(xué)生的思維活動。比如“力”的概念教學(xué)應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生通過感受、體驗(yàn)等方式來思考“力”的本質(zhì)特征，即力的物質(zhì)屬性。另外，還需要以學(xué)生能夠接受的方式來呈現(xiàn)教學(xué)素材，用形象化的手段來展現(xiàn)抽象概念的形成。
生化：
化學(xué)備課組的各位教師堅(jiān)持集體備課，校本教研工作比較扎實(shí)，在新課即將結(jié)束時，已編制好相關(guān)專題的復(fù)習(xí)學(xué)案，同時針對各班的情況，做好相應(yīng)的提優(yōu)補(bǔ)差的工作?；瘜W(xué)教研組的《交互式電子白板在九年級化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的課例研究》已順利立項(xiàng)為市教科研的“十二·五”規(guī)劃課題，在開題后正在做前期的研究準(zhǔn)備。
生物備課組各位教師堅(jiān)持超前備課，比較重視對生物學(xué)基本概念的教學(xué)，課堂教學(xué)中注意留出相應(yīng)的時間進(jìn)行當(dāng)堂鞏固，課堂效率比較高。
課堂教學(xué)中，教師充分利用學(xué)校的教育信息化環(huán)境，合理使用教育技術(shù)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思維；課堂中教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，注意邊講邊練，課堂效率較高。兩位生物教師的課堂中，注意用問題引領(lǐng)學(xué)生的思維，重視重要生物概念的教學(xué)，符合新版課標(biāo)的要求。兩位化學(xué)教師是在新課結(jié)束后，對教材內(nèi)容進(jìn)行了精心的梳理，結(jié)合龍九中學(xué)的學(xué)情，而精心設(shè)計(jì)的專題復(fù)習(xí)課，教學(xué)中教師特別重視相關(guān)知識在新情境中的應(yīng)用，同時結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行化學(xué)用語的相關(guān)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的效率較高。
建議：
1.教師備課時要對教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，結(jié)合小班化的教學(xué)讓更多的學(xué)生參與互動，形式可以豐富一些。生物課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)要注意新舊知識之間的聯(lián)系，便于學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的知識體系。
2.生物備課組要在學(xué)習(xí)和研究新版課標(biāo)的基礎(chǔ)上，重視生物學(xué)重要概念的'教學(xué)，用好身邊的生物教學(xué)資源。初二生物在認(rèn)真研讀新課標(biāo)和中考指導(dǎo)用書的基礎(chǔ)上，及早制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，按專題做好生物中考的復(fù)習(xí)。
3.化學(xué)備課組要加強(qiáng)對市教學(xué)建議和中考指導(dǎo)用書以及新版課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，課堂設(shè)計(jì)中要強(qiáng)化目標(biāo)意識，結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)課堂的針對性和有效性。在復(fù)習(xí)課堂中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生活動貫穿始終，讓問題建構(gòu)知識體系，讓精講突破難點(diǎn)、建立主干、明確重點(diǎn)，讓評價增強(qiáng)學(xué)生的信心。
4.按新課標(biāo)的要求，要關(guān)注科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，對新課標(biāo)中明確規(guī)定的8個學(xué)生實(shí)驗(yàn)要逐一排查，結(jié)合本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)考查，一定要讓學(xué)生操作到位。教師更要用規(guī)范的操作去影響學(xué)生，同時也要注意科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己藘?nèi)容相關(guān)結(jié)合的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
5.后續(xù)復(fù)習(xí)過程中要注意規(guī)范答題的訓(xùn)練，必要時要進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的針對性輔導(dǎo)，讓學(xué)生拿好中考試題中的基本分。
政史地：
老師們能夠合理使用多媒體教學(xué)手段，很好地體現(xiàn)了龍九中學(xué)信息化特色，對于畢業(yè)班來說使用多媒體教學(xué)提高了課堂的節(jié)奏，增加了復(fù)習(xí)的容量；老師們對一些行之有效的傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行了很好地繼承，如政治學(xué)科的時事演講，每節(jié)課對前一節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提問和知識點(diǎn)的過關(guān)；注重通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力；注意對一些易錯字和易錯知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)；教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂上能做到講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋。老師們都能夠做到提前一周備課，作業(yè)的布置與批改合理、及時，注重實(shí)效。
建議：
1. 要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)單的研究，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，提高自主學(xué)習(xí)單的使用效果。
2. 課堂上所提出的問題要讓學(xué)生有充分的思考時間，要注重學(xué)科能力的培養(yǎng)。
3. 結(jié)合本校學(xué)情和教情建構(gòu)適合本校實(shí)際的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效。
4. 課堂教學(xué)要注意教學(xué)板書的設(shè)計(jì)，一方面要有相應(yīng)的板書，另一方面要注意板書的設(shè)計(jì)有利于幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，同時要督促學(xué)生認(rèn)真做好筆記。
美術(shù)：
教師能夠很認(rèn)真的去備課、研究教材、準(zhǔn)備教具、布置學(xué)具，工作態(tài)度非常認(rèn)真。課堂目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。多媒體教學(xué)資源的使用，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，拓展了美術(shù)教學(xué)資源，開闊了學(xué)生的視野，增加了美術(shù)課堂教學(xué)的綜合性和多樣性。
建議：
加強(qiáng)教師課堂示范的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步突出美術(shù)的學(xué)科性特點(diǎn)。在教學(xué)形式上強(qiáng)化小班化教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)師生、生生的互動，在美術(shù)實(shí)踐活動設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)全體學(xué)生的的參與和小組合作的學(xué)習(xí)研究。
信息技術(shù)：
龍九中學(xué)在教育信息化方面獲得了卓有成效的成績，連續(xù)三年榮獲區(qū)“教育信息化有效應(yīng)用年活動”評比全區(qū)第一名，建議學(xué)校繼續(xù)加大信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，積累有效經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育水平的提升。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)92人覺得有用
下學(xué)期龍九中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告怎么寫
最近學(xué)校安排了教學(xué)視導(dǎo)工作，這是一項(xiàng)重要的任務(wù)，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升。在撰寫報(bào)告的時候，我覺得有些細(xì)節(jié)需要特別注意。比如，開頭部分得把背景說清楚，這樣讀者能明白為什么要做這個事情。我建議先簡要介紹這次視導(dǎo)的目的，就是想看看教學(xué)情況怎么樣，有沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
接下來就要進(jìn)入正題了，這部分要詳細(xì)描述具體的觀察結(jié)果。記得要具體到課堂，比如某位老師的課上學(xué)生參與度如何，教學(xué)方法是否合適。還有，對于那些比較突出的地方，要重點(diǎn)提一下，比如說某個班級的課堂紀(jì)律很好，老師講解得很生動。不過有時候會漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如沒記清具體是哪個班的情況，這就不太好。所以最好當(dāng)時就做好筆記。
關(guān)于數(shù)據(jù)分析這塊，不能光靠印象，得有數(shù)據(jù)支撐。像學(xué)生的考試成績變化，這些數(shù)字很重要。要是只憑感覺說進(jìn)步了或者退步了，說服力就不夠強(qiáng)。但這里有個小問題，有時候收集的數(shù)據(jù)可能不太全面，比如只有部分科目的成績，這樣分析起來就會有點(diǎn)局限性。
在寫建議的時候，要結(jié)合實(shí)際情況提出可行的辦法。不能太理想化，比如建議所有老師都用多媒體教學(xué)，但實(shí)際上很多老教師可能對技術(shù)不熟悉。所以提出的建議得考慮現(xiàn)實(shí)條件，比如可以先培訓(xùn)一部分骨干教師，讓他們帶動其他人。
最后別忘了附上一些附件，像聽課記錄表之類的，這些東西雖然看起來不起眼，但能讓報(bào)告更有說服力。不過有時候會忘記把這些材料整理好，導(dǎo)致報(bào)告顯得單薄。所以提前準(zhǔn)備好附件是很必要的。
【第3篇】中學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的調(diào)查報(bào)告怎么寫2300字
一、調(diào)查對象的基本情況
二、值得我們學(xué)習(xí)的地方
貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)在高中部的三個年級實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)的改革，并取得了實(shí)質(zhì)性的成果，我認(rèn)為有很多東西是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、教師把教學(xué)建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上。學(xué)生在義務(wù)教育階段習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，存在較多的思維定勢，基礎(chǔ)知識，科研方法，心理素質(zhì)等方面都需要老師進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，但是，老師們沒有多余的課時解決這些問題，學(xué)校利用本校本地的各種教育資源，從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)研究性學(xué)習(xí)活動的著手點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和科學(xué)精神，這不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了改變，也促進(jìn)教師的課堂教學(xué)，使之建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過活動，把過去模糊的認(rèn)識、錯誤的想法、不切實(shí)際的思想在活動中得到了有效的糾正。也使老師的課堂教學(xué)有了更加充分的教學(xué)資源。由于學(xué)生掌握了研究性學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，因而他們把樂于探索、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度和探索、創(chuàng)新的欲望帶到課堂，使他們積極參與課堂活動，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。這樣，老師把課外的功夫用到課堂，上課更加得心應(yīng)手，提高了效率。如果沒有老師們在課后對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的精心指導(dǎo)，要達(dá)到這種教學(xué)效果是比較困難的。
2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)把教學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松愉快的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這種教學(xué)方式改變了過去老師講學(xué)生聽;老師寫學(xué)生記;老師說學(xué)生背的被動局面，;改變課程過于注重知識傳授的傾向，即學(xué)生以單純地接受教師傳授只好司為主的學(xué)習(xí)方式，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者;改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的線裝，;改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)選拔功能，改變課程管理過于集中的狀況。老師是研究性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣，不僅造就一批有現(xiàn)代教育觀的教師，而且也培養(yǎng)一大批有自主探究型的學(xué)生。
3、有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！兜谌卫顺薄纷髡撸绹麑W(xué)者托夫勒斷言，未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。在今后的研究性教學(xué)時間，我們將體會到我們的學(xué)習(xí)方式在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，而且所學(xué)到的方法終身享用。研究性學(xué)習(xí)活動，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已有的知識，培養(yǎng)自主探究能力;學(xué)會重新組合已有的知識，培養(yǎng)綜合能力。從心理學(xué)的角度來說，兒童具有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可與被人欣賞的需要、以及承擔(dān)責(zé)任的需要。正好教師給學(xué)生提供了一個開放性的、面向?qū)嶋H的、主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了學(xué)習(xí)的心理需求，促使學(xué)生從根本上改變了他們的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要是接受式學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式比較單一、被動，忽略了人的主動性，能動性和獨(dú)立性，而研究性學(xué)習(xí)這一過程，則是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，主動獲得數(shù)據(jù)與信息，并應(yīng)用所學(xué)知識取解決。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智，形成健全人格的基本途徑。完整的研究性學(xué)習(xí)過程可使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，得到情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?，F(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是探究性，更是生生合作，師生合作的更好說明。在探究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生每人都有明確的分工，承擔(dān)個人的責(zé)任，而且實(shí)現(xiàn)小組和班級學(xué)生之間的合作與溝通，通過設(shè)置情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)精神。
三、存在的問題
1、學(xué)校層面的。
(1)由于該校是高中部和初中部同時存在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重點(diǎn)在高中部，而忽視了初中部的管理和策劃。因而出現(xiàn)了初中部教師和學(xué)生以及家長不重視思想品德課的現(xiàn)象。我們認(rèn)為，這種現(xiàn)象是很可怕的，在全國大力加強(qiáng)中小學(xué)生思想品德建設(shè)的大環(huán)境下，不重視思想品德課這個學(xué)生思想教育的主陣地，學(xué)生思想教育的連續(xù)性的斷裂和階段性教育內(nèi)容的缺失，都會導(dǎo)致學(xué)生在各個方面的片面性。
(2)學(xué)校的管理觀念存在傳統(tǒng)、強(qiáng)硬的觀念。在強(qiáng)調(diào)以人為本的教育觀念下。學(xué)生是我們服務(wù)的對象，那么，要求我們作為管理者，把學(xué)生作為真正的完整的個體加以尊重和對待，讓學(xué)生在我們的全方位的人文管理下，健康地成長。
2、老師層面的。由于學(xué)校的管理導(dǎo)向的影響，思想品德老師們對自己的專業(yè)影響作用失去了關(guān)注的熱情，課時不能得到較好的保證，本課的陣地明顯地縮小也沒有什么反映，對自己的專業(yè)前景也不在關(guān)心。雖然，這里有國家考試體制的因素，但是，作為教師，本分應(yīng)該是忠于職責(zé)，為人師表，教書育人。無論所教科目是否是中考或高考科目，教學(xué)生學(xué)會做人，我們責(zé)無旁貸。
四、我們應(yīng)該反思的地方
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是做好教科研的關(guān)鍵。該校校長、書記以及各級部門領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作非常重視，從本職崗位上給予大力支持和配合，并有實(shí)質(zhì)性的工作方案。因此，他們的研究性學(xué)習(xí)的活動才會開展的非常順利，并有大量的豐碩的科研成果研究出來。
2、教學(xué)理念更新要有學(xué)習(xí)，更要有教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。我們都知道，要想符合新課程新理念的要求，必須先進(jìn)行洗腦，即學(xué)習(xí)，但光有理念還不行，還要有教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際操作來驗(yàn)證理念的正確與否。讓老師們在一起經(jīng)常地交流、切磋，能達(dá)到相互借鑒、學(xué)習(xí)、模仿的目的。適時地請進(jìn)來走出去，讓老師們豐富自己的視野，找差距，樹信心，做到取人之長，補(bǔ)己之短。現(xiàn)代教師，不僅是往桶中裝水的挑夫，而是，做一個挖井人，將水井挖寬挖深，教師不應(yīng)該僅僅是一個教書匠，而應(yīng)該是一個學(xué)研型、學(xué)者型、學(xué)家型的綜合型的人才。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)35人覺得有用
關(guān)于中學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的調(diào)查報(bào)告該怎么寫？這事兒得從幾個方面入手，先得有個明確的目標(biāo)，比如想了解學(xué)生對現(xiàn)有教學(xué)方法的看法，或者看看教師的教學(xué)策略是否合適。目標(biāo)定下來后，就得準(zhǔn)備材料了，找一些相關(guān)的問卷、訪談提綱啥的，要是能有以前類似的研究做參考就更好了。
開始收集數(shù)據(jù)的時候，得注意多渠道進(jìn)行，線上問卷、面對面訪談，甚至課堂觀察都行。不過這里頭有個小細(xì)節(jié)需要注意，就是別讓學(xué)生填問卷的時候太復(fù)雜，不然他們可能填著填著就不耐煩了。還有，課堂觀察時最好事先跟老師溝通好，不然突然闖進(jìn)去可能會影響正常的教學(xué)秩序。
整理數(shù)據(jù)的時候麻煩就來了，一堆數(shù)字、文字混在一起，得慢慢理清楚。分類是個關(guān)鍵步驟，可以把數(shù)據(jù)分成不同的類別，比如按年級分、按學(xué)科分，這樣看起來會清晰些。但有時候分類標(biāo)準(zhǔn)可能會有點(diǎn)模糊，比如有的學(xué)生既喜歡傳統(tǒng)講授法又覺得小組討論挺好的，這時候就得琢磨一下到底歸哪一類。
分析這部分比較燒腦，得用上統(tǒng)計(jì)的方法，還得結(jié)合實(shí)際情況來看。比如說發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生覺得現(xiàn)在的作業(yè)量太大，那就要想想是不是作業(yè)的設(shè)計(jì)有問題，還是說老師的批改效率不高。不過這里有個小問題，有些數(shù)據(jù)分析起來特別復(fù)雜，尤其是涉及到定量和定性混合的數(shù)據(jù)，處理起來就容易出錯。
最后寫報(bào)告的時候，別光顧著堆數(shù)據(jù)，得把數(shù)據(jù)背后的故事講出來。可以先描述現(xiàn)狀，再分析原因，接著提出建議。不過要注意，有時候提出的建議可能不太現(xiàn)實(shí)，比如建議學(xué)校增加師資力量，但實(shí)際經(jīng)費(fèi)有限，這就需要權(quán)衡一下輕重緩急了。另外，寫報(bào)告的時候語言得簡潔明了，別搞得太學(xué)術(shù)化，不然普通讀者可能看不懂。
【第4篇】中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及工作自查報(bào)告例文怎么寫400字
中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及工作自查報(bào)告
在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，幾年來，尤其是九九年來，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，在全校師主的共同努力下，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績?，F(xiàn)匯報(bào)如下：
一、基本情況：
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級普通中學(xué)，現(xiàn)有20個教學(xué)班，學(xué)生959人，教職工54人，校園面積為31畝。九八年六月，我校通過了自治區(qū)“兩基”工作的評估驗(yàn)收后，我校加大“普實(shí)”工作的力度，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神及標(biāo)準(zhǔn)要求，切實(shí)加強(qiáng)了對“普實(shí)”工作的領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，不斷改善教學(xué)裝備條件，認(rèn)真負(fù)責(zé)又扎扎實(shí)實(shí)地開展“普實(shí)”工作，基本做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)，裝備綜合配套，管理規(guī)范嚴(yán)密，使用注重實(shí)效。并取得了預(yù)期的效果。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及達(dá)標(biāo)程度
（一）人員配備：
我校屬于二類學(xué)校，有專職實(shí)驗(yàn)員4人，專職圖書管理員1人，體育器材兼職管理員1人，這些人員中獲中師或大專畢業(yè)的70％，其中獲中專畢業(yè)的1位人員已就讀大專，均能勝任本職工作。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)36人覺得有用
關(guān)于中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及工作的自查報(bào)告，這類報(bào)告主要面向教育主管部門或?qū)W校內(nèi)部管理層，目的是反映學(xué)校在推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的實(shí)際情況。寫這種報(bào)告時，關(guān)鍵是要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，既不能夸大成績，也不能隱瞞問題，確保實(shí)事求是。
一開始，得明確報(bào)告的目的，就是向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體狀況，包括設(shè)備配備、師資力量以及學(xué)生參與度等方面的情況。這一步很重要，因?yàn)橹挥星宄康?，才能圍繞這個目標(biāo)去搜集資料。比如，檢查一下實(shí)驗(yàn)室里的儀器是不是都齊全了，有沒有因?yàn)閾p壞而閑置不用的設(shè)備，還有那些已經(jīng)淘汰的老設(shè)備是否及時更新?lián)Q代。這里有個小疏忽需要注意，有時候只顧著看表面的東西，可能忽略了一些細(xì)節(jié)，比如某臺顯微鏡雖然還在用，但它的放大倍率已經(jīng)不符合現(xiàn)代教學(xué)需求了。
接著，要關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)情況?？纯簇?fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課的老師是不是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，能不能熟練地指導(dǎo)學(xué)生操作。有些時候，學(xué)?？赡軙X得只要老師會基本的操作就行，殊不知這樣會讓學(xué)生的實(shí)踐能力得不到充分鍛煉。另外，還應(yīng)該了解學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)課程的興趣程度如何，可以通過問卷調(diào)查等方式收集反饋。這里有個地方容易被忽視，就是學(xué)生的興趣往往受到外界環(huán)境的影響，比如家長的態(tài)度，如果家長認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課不重要，孩子可能也會跟著輕視這門課。
除了上述兩點(diǎn)，還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況?？纯从袥]有嚴(yán)格按照課程表安排實(shí)驗(yàn)活動，有沒有因?yàn)楦鞣N原因頻繁取消實(shí)驗(yàn)課。有時候?qū)W校臨時安排別的事情，就把實(shí)驗(yàn)課給擠掉了，這樣的情況需要特別留意。而且，每次實(shí)驗(yàn)后都應(yīng)該組織討論會，讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和困惑，這樣才能真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
小編友情提醒：
報(bào)告中要包含改進(jìn)措施。針對自查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出具體的解決辦法。比如增加實(shí)驗(yàn)器材的投入，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，優(yōu)化課程設(shè)置等。不過，這里有個需要注意的地方，就是提出的方案一定要切實(shí)可行，不能只是空談，畢竟領(lǐng)導(dǎo)看到這樣的報(bào)告后會希望盡快看到成效。
【第5篇】中學(xué)語文教學(xué)開題報(bào)告怎么寫1050字
一、課題背景
1、素質(zhì)教育對語文學(xué)科的要求的需要。
教育必須以人的發(fā)展為本，處進(jìn)學(xué)生個體生命的成長，這是素質(zhì)教育的核心理念，也是新課程的價值取向和目標(biāo)追求。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確立、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
2、學(xué)生特點(diǎn)的需求。
現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)方式，一味的吃等食，缺少積極性與主動性，尤其在語文學(xué)習(xí)中，老師講學(xué)生記，有的甚至于像背常識科一樣的死記硬背，分析、想象、創(chuàng)造能力得不到有力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中仍然是被動的“讓我學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)很累有收獲少，對語文的興趣慢慢減少，有的甚至厭學(xué)。
3、教師教育觀念、教學(xué)方式單一的、教學(xué)效果明顯的現(xiàn)狀的需要。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中首先強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”，又明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”?？墒怯械慕處熑跃蜎]有改變理念，在教學(xué)中仍然是以講授為主，備課、授課很累卻事半功倍。
二、研究的目的和意義
課題的研究重在提高教師的科研意識，在語文教學(xué)中充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識，學(xué)會與他人和諧相處，共同生活，并讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，引起思考，從而培養(yǎng)不迷信權(quán)威、不盲從成見的探索精神。讓語文課堂形成一種積極、主動、熱烈的氣氛。
三、理論假設(shè)
教師講得清楚，學(xué)生不一定學(xué)的明白，教師的講解只能起到“外塑”的作用，不是堅(jiān)定性的，教師不能代替學(xué)生發(fā)展，所以要改變“灌輸式”，合作精神是現(xiàn)代教育的四根支柱之一，是從小培養(yǎng)起來的，是時代的需要，語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，具有豐富的人類文化沉淀的和廣闊的社會視野，“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，”，探究是一個人學(xué)習(xí)、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必經(jīng)的歷史過程，也是一個人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的回報(bào)。
四、課題實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
（一）、組織準(zhǔn)備
1、圍繞課題內(nèi)容，按照科研要求，將課題組成員分工，具體實(shí)施，系統(tǒng)研究；
2、明確實(shí)驗(yàn)班，對照班；
3、按照整體實(shí)驗(yàn)的要求，納入學(xué)校教學(xué)的整體系統(tǒng)，是本課題成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分；
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)47人覺得有用
在寫中學(xué)語文教學(xué)開題報(bào)告的時候，需要把研究背景和意義這部分寫清楚。背景部分可以談?wù)劗?dāng)前語文教學(xué)存在的問題，比如現(xiàn)在學(xué)生普遍閱讀量少，寫作能力下降，這些都是比較常見的現(xiàn)象。意義部分則要突出研究的價值，說明這個課題對于提升教學(xué)質(zhì)量或者改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有什么幫助。
確定了研究目標(biāo)之后，接下來就是文獻(xiàn)綜述了。這里要注意的是，引用資料的時候一定要確保來源可靠，最好是權(quán)威期刊上的論文或者專著。不過有時候會遇到一個問題，就是找到的資料太多，這時候就需要篩選一下，選擇最相關(guān)的幾篇進(jìn)行詳細(xì)分析。如果能找到一些最新的研究成果就更好了，這樣能讓自己的研究顯得更有前瞻性。
制定研究方法的時候，可以根據(jù)實(shí)際情況選用定量研究或者定性研究。如果是做問卷調(diào)查之類的，那就是定量研究；要是深入課堂觀察教師的教學(xué)方式，那就可以歸為定性研究。不過這里可能會有點(diǎn)小問題，就是有時候研究方法的選擇會受到資源限制，比如時間、經(jīng)費(fèi)不足等情況。
數(shù)據(jù)收集和分析這部分也很重要。收集數(shù)據(jù)的時候要保證樣本的代表性，這樣才能得出比較準(zhǔn)確的結(jié)論。分析數(shù)據(jù)的時候可以用統(tǒng)計(jì)軟件幫忙，但有時候手算也能起到很好的驗(yàn)證作用。記得要把數(shù)據(jù)分析的結(jié)果清晰地展示出來，最好能用圖表輔助說明。
最后要說的就是預(yù)期成果了。這部分可以預(yù)見的研究成果應(yīng)該和前面的研究目標(biāo)相呼應(yīng)。比如如果研究目標(biāo)是探討如何提高學(xué)生的閱讀興趣，那么預(yù)期成果就可以是提出一套行之有效的教學(xué)策略。當(dāng)然，實(shí)際研究過程中可能會遇到各種意外情況，導(dǎo)致最終成果和最初設(shè)想有所偏差，這也是正常的。
【第6篇】中學(xué)教學(xué)副主任競聘演講報(bào)告優(yōu)秀怎么寫2050字
中學(xué)教學(xué)副主任競聘演講報(bào)告優(yōu)秀范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
感謝您們給我參加此次競聘的機(jī)會，下面我將自己的競聘報(bào)告匯報(bào)如下：
一、個人經(jīng)歷：
我于1992年7月畢業(yè)于礦務(wù)局師范學(xué)校，成為一名光榮的人民教師，自參加工作以來，我始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，歷任畢業(yè)班班主任工作，自2025年9月，開始擔(dān)任課改試驗(yàn)班的班主任工作，在自己平凡的崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的勤奮、努力、踏實(shí)、奉獻(xiàn)精神，在神圣的三尺講臺上，耕耘出一片“樂土”一片“綠洲”，同時也收獲著成功和喜悅。我多次被評為局級“先進(jìn)工作者”、“三八紅旗手”、“優(yōu)秀黨員”，連續(xù)兩年被評為原教育集團(tuán)“明星教師”“課改教研先進(jìn)個人”2025年參加原教育集團(tuán)課改論壇獲“先進(jìn)個人”光榮稱號，多次參加科、局級示范課、研討課2025年參加局東風(fēng)地區(qū)數(shù)學(xué)研討課獲第一名。并參加局明星教師送教到校活動，通過這些鍛煉機(jī)會我獲得了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我的每一點(diǎn)滴進(jìn)步與成績，與校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和全體教師的幫助與支持是分不開的，各項(xiàng)成績的取得使我更堅(jiān)定了自己的教學(xué)目標(biāo)，那就是“決不辜負(fù)可愛的孩子們，要盡我一切所能擦亮每一個學(xué)生的眼睛，用愛澆灌孩子們的心靈，使他們健康茁壯的成長為祖國的棟梁之才”在工作中我緊緊圍繞教學(xué)這個中心，扎扎實(shí)實(shí)的一步一個腳印的開展教育教學(xué)工作，從不計(jì)較個人得失，一心撲在學(xué)生身上，由于我的努力，有8名同學(xué)獲“宋慶齡基金會征文”一等獎，5名同學(xué)獲“市級三好學(xué)生”，我班兩次獲市、局級“優(yōu)秀中隊(duì)”我本人也榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”光榮稱號。在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中積累，2025年我被聘為小教高級，2025年獲得了大專（中文）學(xué)歷，并先后通過了黑龍江省信息技術(shù)等級考核和普通話水平測試。
在課改教研實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)新課改理論知識及課改理念，不斷在教學(xué)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法，且在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，憑借著自己的努力，使自己成為學(xué)校的“青年骨干教師”，撰寫的論文及經(jīng)驗(yàn)材料多次獲的省級、局級獎勵，我主動參與了我校“十一五”研究課題《薄弱學(xué)校課堂有效教學(xué)（數(shù)學(xué)、語文）的策略研究》的課題申報(bào)工作，總之，經(jīng)過自己十四年來的教學(xué)實(shí)踐工作，使自己得到了很好的鍛煉，積累了扎實(shí)的教育教學(xué)功底和經(jīng)驗(yàn)。
二、我的競聘動機(jī)
立足于教育教學(xué)，想使自己成長為一名學(xué)習(xí)型、科研型、專家型的教育工作者，充分發(fā)揮自己的專長，為新課改的有效進(jìn)行做出自己的貢獻(xiàn)。
三、本人競聘所具備的條件
1、本人有勤勤懇懇、默默無聞的敬業(yè)精神和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識。
2、本人具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，有較強(qiáng)的教研教改能力。
3、本人具有較為豐富的.教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
4、本人能“以德育人，以德待人”，工作能“以對得起學(xué)生，對得起良心”為出發(fā)點(diǎn)，與全體教師和睦相處。
四、采取的工作措施
如果我能得到上級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，有幸被聘為副主任，我將采取如下的工作措施，來推動學(xué)校教育教學(xué)的有效提高，加強(qiáng)學(xué)籍管理，控 輟保學(xué)，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生工作，提高校園文化氛圍，提升辦學(xué)品位。
1、積極為領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策，做好校長的參謀與助手，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)管理和教學(xué)秩序，做到工作不離位，職權(quán)不越位。
2、做好教學(xué)校長與廣大教師的橋梁和紐帶，深入教師、學(xué)生中及時了解情況，保證教學(xué)有序的進(jìn)行，做到服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長，服務(wù)于教師。
3、做好學(xué)生的德育教育工作，積極創(chuàng)建德育育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成習(xí)慣的形成。
重點(diǎn)做到：
1、認(rèn)真組織實(shí)施“十一五”課題計(jì)劃，把好質(zhì)量關(guān)，寓新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式于常規(guī)教學(xué)管理中，積極推動創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng)建出一支研究型的師資隊(duì)伍。
2、深入到課堂、教師、學(xué)生中間，了解教學(xué)情況，誠懇聽取教師建議及聽取學(xué)生心聲，，協(xié)助合作改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生積極開展綜合實(shí)踐活動，創(chuàng)造性的使用教材，有效實(shí)施校本課程，組織教師扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行課程改革。
3、 認(rèn)真開展多種形式的教研活動和練兵活動，求實(shí)創(chuàng)新，深入解決課改實(shí)踐中出現(xiàn)的問題和困惑，發(fā)展教師的素質(zhì)能力，完善教師業(yè)務(wù)成長檔案，推動教師專業(yè)化成長進(jìn)程，使青年教師早日成長為骨干教師，骨干教師成長為市級、省級優(yōu)秀教師。
4、積極關(guān)注學(xué)生的健康成長
與發(fā)展，引導(dǎo)教師落實(shí)全面的育人觀，從學(xué)生的“可塑性”上下功夫，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)師生的溝通，與學(xué)生的平等對話。
5、繼續(xù)完善與建立學(xué)生的成長記錄檔案，及時關(guān)注與記錄學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)籍管理工作，控輟保學(xué)，保持我校學(xué)苗的穩(wěn)定。
6、對學(xué)生進(jìn)行心理健康、抗挫折能力及安全教育，努力提高學(xué)生的心理健康水平，教育學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會對突發(fā)事件的應(yīng)對解決方法，有效提高學(xué)生的安全自護(hù)意識。
7、加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生保持與管理工作，為早日實(shí)現(xiàn)我?；▓@式學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，以上是我的工作舉措，更是我的承諾。如果我能榮幸的被聘任，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，克服我的不足，協(xié)助副校長與全體教師一道，把我校的教育教學(xué)工作推向新的高度，為我校教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)94人覺得有用
在準(zhǔn)備中學(xué)教學(xué)副主任競聘演講報(bào)告的時候，首先要搞清楚幾個關(guān)鍵點(diǎn)。比如，這個職位的核心職責(zé)是什么，是側(cè)重管理還是偏向?qū)W術(shù)指導(dǎo)？如果能明確這一點(diǎn)，就能讓報(bào)告更有針對性。比如，如果是側(cè)重管理的話，那就要突出自己的組織協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力；如果是偏重學(xué)術(shù)指導(dǎo)，那就得強(qiáng)調(diào)自己在教育理念上的獨(dú)特見解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
接下來就是內(nèi)容的具體編排了。開頭部分最好用一個簡短的故事或者案例引入，這樣不僅能吸引聽眾注意力，還能迅速建立個人形象。不過這里有個小細(xì)節(jié)需要注意，有時候?yàn)榱俗非笊鷦有Ч?，可能會不小心用了一些不太恰?dāng)?shù)睦?，這點(diǎn)需要事后檢查一下。至于主體部分，可以分成幾個模塊，每個模塊講清楚一個方面的內(nèi)容，比如過去的工作成績、未來的工作設(shè)想等等。記得每個模塊之間要用一些自然的過渡句連接起來，不然會顯得突兀。
關(guān)于語言風(fēng)格，建議多用一些具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)來支撐觀點(diǎn)，這樣能讓報(bào)告聽起來更加有說服力。但要注意的是，有些數(shù)字可能不太好核實(shí)，這時候就需要謹(jǐn)慎使用了。另外，適當(dāng)加入一些專業(yè)術(shù)語也是必要的，這能夠體現(xiàn)出你的專業(yè)水平，但也不能濫用，否則會讓聽眾覺得晦澀難懂。
還有一個容易忽略的地方，就是結(jié)尾部分。很多人會覺得演講報(bào)告的結(jié)尾只要簡單概括一下前面的內(nèi)容就好，其實(shí)不然。一個好的結(jié)尾應(yīng)該給聽眾留下深刻的印象，可以是對未來的展望，也可以是對聽眾的感謝，關(guān)鍵是要真誠自然。當(dāng)然，如果時間允許的話，還可以提一兩個開放性的問題，鼓勵大家參與討論，這樣互動性更強(qiáng)。
小編友情提醒：
寫完之后一定要反復(fù)修改潤色，確保沒有錯別字和語法錯誤。有時候匆匆忙忙寫出來的稿子會有疏漏，比如句子結(jié)構(gòu)混亂或者邏輯不通的情況，這些都需要仔細(xì)檢查出來。還有就是語氣問題，既要表現(xiàn)出自信又要保持謙遜，找到平衡點(diǎn)很重要。
