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完小管理制度是指一套針對小學全面管理的規(guī)則和程序，旨在確保教學質量和校園秩序。它涵蓋了學校日常運作的各個方面，從教學管理、學生管理到教師管理、后勤保障，以及家長溝通等多個層面。
包括哪些方面
1. 教學管理：設定課程標準，規(guī)定教學計劃和進度，監(jiān)控教學質量，定期進行教學評估。
2. 學生管理：制定行為規(guī)范，執(zhí)行紀律處分，關注學生心理健康，實施個性化教育。
3. 教師管理：設定教師職責，進行績效考核，提供專業(yè)發(fā)展機會，維護教師權益。
4. 后勤保障：管理校產，維護校園設施，確保安全衛(wèi)生，提供教育資源。
5. 家長溝通：建立家校聯(lián)系機制，定期舉辦家長會，及時反饋學生在校情況。
重要性
完小管理制度的重要性在于：
1. 提升教育質量：明確的教學管理規(guī)定能保證教學的有序進行，提升教學質量。
2. 維護秩序：學生管理和教師管理有助于維護良好的校園秩序，形成和諧的學習環(huán)境。
3. 促進發(fā)展：通過后勤保障，為教學活動提供必要條件，推動學校持續(xù)發(fā)展。
4. 建立信任：有效的家長溝通能增強家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。
方案
1. 制定詳細的教學管理規(guī)程，包括課程設置、教學計劃、教學質量監(jiān)控等方面，確保教學活動的標準化和規(guī)范化。
2. 設立學生行為準則，結合德育教育，培養(yǎng)良好行為習慣；設立心理咨詢室，關注學生心理健康發(fā)展。
3. 對教師進行定期培訓和考核，建立激勵機制，鼓勵教師自我提升，同時保障其合法權益。
4. 加強校園設施的維護和更新，確保教學設施的安全性和實用性；優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率。
5. 建立家校聯(lián)系平臺，定期發(fā)布學生在校表現(xiàn)，及時解決家長關心的問題，加強家校合作。
完小管理制度需兼顧各個方面的協(xié)調與平衡，以實現(xiàn)學校教育的高效運行，為師生創(chuàng)造一個良好的學習和工作環(huán)境。
完小管理制度范文
第1篇 完小校本培訓管理制度
隨著素質教育的深入實施和新一輪課程改革的推行,對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓,是時代進步的需要,是教育改革和創(chuàng)新的需要,也是教師成長的需要。為此,特制定教師校本培訓制度:
一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。
二、成立領導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。考核不合格的教師,在教師年終考核中扣分。
四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。
五、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。
六、做好校本培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則;總結中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎,保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓服務,主動、及時提供物質保障。
九、明確職責
1. 領導小組職責
(1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務檔案。
(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
(3)期末總結師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。
2. 骨干教師職責
上好示范課、專題講座,協(xié)助學校,做好新教師的傳幫帶工作。
3. 教師職責
(1)積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。
(2)認真學習新課程的有關理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。
(3)新理念要與教學實踐研究反思相結合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
(4)整理自己的業(yè)務檔案。
